2017-03-26 - 

La Comisión Estatal para los Pueblos Indígenas (COEPI) inició la entrega de 29 productos alimenticios en 491 escuelas que disponen de comedor, y se encuentran dentro del Programa de Apoyo Alimenticio que beneficia a 14 mil 760 estudiantes indígenas de los pueblos originarios que cursan preescolar, primaria, secundaria y bachillerato.

Domingo 26 de marzo de 2017 en Jojutla

En Tlaquiltenango, Zacatepec y Jojutla, para celebrar la entrada de la primavera, alumnos de diversas escuelas realizaron desfiles y caravanas por las principales calles de la cabecera municipal en carros alegóricos.

Es una iniciativa mediante la cual el Instituto extenderá por primera vez certificados a niños de primer grado de preescolar

Autoridades firmaron el convenio. Muestran el convenio que firmaron para dar validez al IMSS.

Redacción El Tijuanense   26 marzo, 2017 

Tijuana.- Triste sorpresa se llevaron hoy varios vecinos de la colonia 3 de octubre en Tijuana la mañana de este domingo, cuando vieron que el aula de preescolar de la comunidad Villaurrutia amaneció convertida en cenizas por un incendio posiblemente provocado.

ANTEQUERA (MÁLAGA)

23/03/2017

La presidenta de la Junta, Susana Díaz, ha defendido este jueves que el nuevo modelo de financiación sobre los centros de Educación Infantil de cero a tres años beneficiará la calidad del servicio y permitirá a los padres elegir el centro en función de sus necesidades.

Mar. 23, 2017    

La mañana de ayer se detectó que fueron robados cuando menos una computadora portátil y materiales. Se suspendieron las clases.

23 de Marzo de 2017

COLÓN, Qro., 23 de marzo del 2017.- En las instalaciones de TechOps, el mandatario estatal, Francisco Domínguez Servién, encabezó...

jueves, 23 de marzo de 2017

Nacional

El Mercurio

Autoridades y expertos resaltan la importancia de aumentar la cobertura, por el desarrollo cognitivo que requieren los niños. Cultura familiar, ruralidad y capacidad están entre las razones que impiden la expansión.

Una de las áreas educacionales que históricamente ha quedado rezagada es la parvularia: esta nunca ha sido obligatoria -una ley lo hará con el nivel de kínder, pero aún no está en régimen- y las familias muchas veces prefieren no enviar a sus hijos a la sala cuna o al jardín, por ser muy pequeños o porque prefieren cuidarlos ellas.

De esta forma, la asistencia al sector nunca ha sido alta. En 1990, el 84,1% de los niños no iba a la educación preescolar, y la Encuesta Casen 2015, en su sección presentada ayer por el Ministerio de Desarrollo Social, muestra que ahora la mitad de los niños sigue sin asistir. De ellos, el 70,9% son de entre 0 y 3 años, y el 9,9% tiene entre 4 y 5 años.

El ministro Marcos Barraza resalta, en todo caso, el aumento que ha tenido la asistencia a este tipo de educación. Lo atribuye "a la asertividad y buena orientación en invertir recursos en niñez", y a las políticas públicas aplicadas, "como el programa Chile Crece Contigo, que ahora pasará de cubrir a niños de 0 a 5 años a menores de 0 a 9 años".

La subsecretaria de Evaluación Social, Heidi Berner, también destaca que "estamos en un camino ascendente, considerando que esta educación no es obligatoria". Sin embargo, explica que es prioritario incrementar la participación de la educación preescolar, pues "es muy importante que los niños tengan estímulos cognitivos y sociales desde muy pequeños, y por eso el fomento a los jardines infantiles y salas cunas".

A juicio de la subsecretaria, la razón por la que aún la cobertura se mantiene baja es porque "los padres creen que los niños no necesitan ir. Y quizás no necesitan ir desde el punto de vista del cuidado, pero desde el del desarrollo cognitivo, las políticas apuntan a que cada vez más los niños asistan tempranamente a la educación parvularia".

Actualmente, el Gobierno tiene en marcha una reforma en el sector, que busca abrir 80 mil nuevos cupos de salas cunas y jardines infantiles al término del período de Michelle Bachelet, de los cuales, cerca de 50 mil ya están abiertos.

La presidenta del Colegio de Educadores de Párvulos, María Soledad Rayo, añade que existe una necesidad incluso biológica de reforzar el sector. "En la medida que los niños tienen un mayor estímulo pedagógico y de entretención, van aumentando sus conexiones neuronales y eso los hace más inteligentes y adaptables, lo que no siempre tienen en sus hogares".

Según la profesional, la ruralidad y la falta de capacidad en las grandes ciudades también son impedimentos para aumentar la cobertura. Esto afecta sobre todo a quienes viven en ambientes más vulnerables: "Ellos debieran ir a la educación parvularia y no faltar nunca, para que todos los días adquieran aprendizajes".

Además, afirma Rayo, "en este minuto, no estamos en condiciones de cubrir todas las necesidades de esos niños a nivel país, por infraestructura y porque la gente que se está formando debe tener incentivos económicos para ir a zonas alejadas, lo que debe ser abordado en políticas públicas", ya que "todo niño debiera acceder a un cupo".

Un millón de pobres

Además de la asistencia a la educación parvularia, los resultados de la Encuesta Casen mostraron que en Chile existe más de un millón de niños que vive en la pobreza de ingresos y de condiciones de vida -es decir, en educación, salud, vivienda, entorno, entre otros factores-, equivalentes al 23% de los menores de 17 años del país. Pese a eso, esta cifra ha ido a la baja, ya que en 2009 el 30% era pobre.

Las principales áreas de carencias que tienen los hogares donde viven niños son la seguridad social, la escolaridad y las condiciones de vivienda.

Además, la medición reveló que el 20,5% de los niños están malnutridos (desnutrido, con sobrepeso u obesidad), que el 15,7% de las familias con niños dice haber sufrido discriminación, que un cuarto de los menores de edad participa en organizaciones sociales.

Este miércoles 22 de marzo cerró el período de preinscripciones

jueves, 23 de marzo de 2017 

Se registran 131.9 mil para educación básica (20/3/2017) Abren preinscripciones este lunes para primaria (19/2/2017)

Este miércoles 22 de marzo cerró el período de preinscripciones y se superaron las expectativas, informó Julián Montoya de la Fuente, además que hay la instrucción del gobernador Rubén Moreira Valdez, para garantizar el derecho a la educación a todos los menores.

El subsecretario de Educación Básica dijo que se va a garantizar que todos los niños y niñas tengan su lugar en las diferentes escuelas de nivel preescolar, primaria y secundaria.

Puntualizó que la instrucción del gobernador es garantizar el derecho a la educación, sin importar que la cantidad de alumnos preinscritos en preescolar y primaria haya rebasado el 100 por ciento de los alumnos esperados.

Agregó que para el nivel de secundaria es posible que también sea mayor el prerregistro a la cantidad que se esperaba.

Insistió en que ningún niño o niña se quedará sin estudiar. Por eso se tendrá la mayor cobertura que haya habido en la entidad en este nivel.

EXAMEN PREVIO

Explicó que se esperaba un registro cercano a los 126 mil alumnos, de los cuales 42 mil al nivel de preescolar, igual número en primaria y secundaria. Sin embargo, ya se tienen registrados 131 mil 801, más los que faltan por agregarse.

Destacó que esta gran demanda demuestra que el proceso aplicado para las preinscripciones ha sido el correcto y que este miércoles 22 de marzo se cerró el sistema para poder anotar algún estudiante.

En el caso de las secundarias, dijo que en las escuelas de mayor demanda, el joven tiene que ganarse su lugar con el examen previo que se les aplicará el próximo 4 de abril, donde los mejores promedios tienen el privilegio de elegir.

marzo 22, 2017 

La Unesco ha detectado la necesidad de empezar a aplicar algunos de los conocimientos de las neurociencias y reforzar algunas de las metodologías de análisis en la primera infancia.